lunes, 17 de septiembre de 2018

Taller N° 15

TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL


Taller N° 15                  Fecha: 17/09/2018
Establecimiento:
Nombres y Apellido:
Carrera:
Curso:                               Fecha:
Prof.: Villar Daniela  (e-mail: danievelin@hotmail.com)

CONSIGNA: Realizar toda la parte práctica que les falto

PRESENTACION DE LA TAREA Y LAS ACTIVIDADES:

Actividades prácticas:

1)    Observar todos los tutoriales de los programas de todos los talleres prácticos
2)    Leer la bibliografía de repaso de cómo usar los programas

1)      POWER POINT: La primera es ir hasta el icono de inicio, situado generalmente en la esquina inferior izquierda de la pantalla, al abrir el menú de inicio vamos a el icono de PowerPoint y haremos clic sobre él, de este modo arrancará el programa. En el Panel de Tareas de la sección Nuevo a partir de una plantilla selecciona la opción Plantillas generales. Si el panel de Tareas no está visible despliega el menú Ver y selecciona la opción Panel de Tareas. Una vez seleccionada la opción Plantillas generales te aparecerá un cuadro de diálogo; selecciona la plantilla de diseño que más te gusta, en la parte de la derecha te aparecerá una vista previa de la plantilla que has seleccionado para que puedas elegir mejor. Una vez hayas encontrado la plantilla que más se adapte a tus gustos pulsa el botón Aceptar. Y escribe el contenido también podemos incorporar en una diapositiva, por ejemplo un gráfico, una imagen, textos, vídeos, sonidos, etc. Sobre ellos se pueden realizar las mismas funciones que hemos visto con las diapositivas, es decir, seleccionar, mover, copiar, eliminar, etc.
2)      PREZI: Ingresaremos en www.prezi.com para crear una cuenta. Para ello ingresaremos nombre, correo y contraseña. Para ello clicaremos en el botón Nuevo Prezi. Lo primero que aparecerá será una serie de plantillas que podremos escoger para nuestra nueva presentación. Si no optamos por una plantilla y decidimos crear una presentación en blanco debemos elegir Nuevo prezi, después clicamos en Iniciar prezi en blanco. Si elegimos crear un Prezi en blanco, elegiremos a continuación el tipo de marco que queremos añadir a nuestra presentación: Círculo, Corchetes, Rectángulo o Invisible. Clic para agregar texto, aparecerá una caja de texto que nos indicará las opciones referentes a la fuente que vamos a usar, como el color, el tamaño o la alineación. Una vez hemos elegido el marco sobre el que vamos a trabajar, si hacemos un clic sobre la pestaña Insertar, se desplegará un amplio abanico de opciones que nos permitirán insertar imágenes, símbolos, formas, video y diseños. Se puede insertar imágenes, videos de youtube y videos desde la computadora.
3)      CMAP TOOLS: primero debemos descargar el programa e instalarlo en la maquina. Al abrir el programa aparecen dos ventanas; una llamada Vistas (1) con opciones generales y otra del mapa con el que estamos trabajando.  Hacer doble clic para escribir las palabras siempre seleccionado el recuadro sacar desde arriba las fechas,  los conceptos encerrados en rectángulos, óvalos y las preposiciones que conectan a dichos conceptos.  Vamos escribiendo el contenido y se puede mover con el mouse para arriba- abajo derecha izquierda, lo ubicamos donde queramos. Luego podemos ir a Formato Estilo y nos aparece una ventana donde podemos ir a fuente, línea, objeto, cmap y le podemos hacer varios cambios en cuanto a tipo de letra color, tamaño, contorno de línea y color de fondo en el cmap. Por otra parte, vemos que se pueden incluir asociados a los conceptos otros elementos (imágenes, textos, animaciones, audios, enlaces a páginas,...) que ayudan a su entendimiento, aunque dichos elementos ocupan una porción muy discreta del mapa, es decir, se accede a ellos a través de un pequeño icono que se coloca anexa al concepto de manera que se deja claro que en estos mapas el objetivo fundamental es la identificación de los conceptos clave y de la relación entre ellos como primer paso para posteriormente abordar el estudio individual más profundo de cada uno de ellos
4)      COLLAGE EN PICASA: descargar e instalar el programa. Buscar imágenes de internet copias y pegar en la carpeta imágenes. Descargarlas e importarlas al picasa donde se mostraron en un álbum. Abrir el programa picasa e ir al álbum de fotos, elegir las fotos ir a la barra de herramientas y elegir crear Collage de Imágenes. Se abre una ventana a la izquierda donde tenemos para elegir el tipo de collage (mosaico, pila de imágenes, marco de mosaico, exposición, cuadricula, hoja de contacto) al elegir la imagen le podemos poner borde o sin borde, achicarla, agrandarla, moverla a donde queramos. Opciones de fondo elegir el color de fondo que queremos para el collage. Guardamos y queda como borrador. Al abrir este vamos ABC y podemos escribir adentro guardamos.
5)      VIDEO CON EL PICASA: descargamos las imágenes de nuestra familia en la computadora lo importamos al programa picasa, elegimos el álbum de fotos que queremos y vamos a crear película de la selección y abajo se desplega una ventana donde nos va mostrando el orden de las fotos, dentro de video tenemos las transiciones para elegir y colocarle a las imágenes, la duración en la diapositiva y esta misma al elegir le podemos escribir y cambiar estilo de letra y tamaño, color de fondo, y en sección video buscamos una pista de audio que este acorde a las imágenes del video. Insertar y  adecuar a las imágenes. Y poner crear video y se graba luego reproducir.
6)      MICROSOFT WORD: es un procesador de texto que nos permite trabajar de manera muy sencilla a la vez que nos ofrece infinidad de herramientas. No solo es útil para crear textos, también permite añadir imágenes, crear tablas y gráficos, entre otras cosas.Para poder ingresar a este procesador de texto, debemos tenerlo instalado en la computadora. Algunas notebooks traen el programa ya instalado, pero la mayoría no. En caso de no tenerlo, lo mejor es preguntar a alguien con más conocimiento para que nos asesore sobre cómo instalarlo. Una vez instalado, para ingresar a él seguimos estos pasos:
Si tenemos el icono en el escritorio de la computadora, hacemos doble clic izquierdo sobre él.
Si no tenemos el icono, buscamos el programa mediante la lupa de búsqueda.
Hacemos clic en la lupa que aparece en la barra de herramientas y escribimos su nombre.
·          Área de trabajo: es el espacio donde vamos a escribir. Tiene la apariencia de una hoja en blanco. Allí aparecerá todo lo que vayamos creando.
·         Barra de acceso rápido: son tres iconos que nos permiten hacer tres acciones rápidas. Ellas son Guardar, Deshacer y Rehacer. La primera nos permite ir guardando el archivo y las otras dos nos dan la posibilidad de deshacer o rehacer algún cambio que hayamos hecho.
·         Barra de menú: esta barra es un conjunto de pestañas que nos va a permitir trabajar sobre diferentes elementos del archivo. Siempre, por defecto, estaremos trabajando en la pestaña Inicio, la cual cuenta con todas las funciones básicas y principales.
·         Herramientas de edición de texto: son todas las herramientas para editar el texto. Por ejemplo subrayar, resaltar, cambiar el color y tamaño, entre otras cosas.
·         Barra de título: éste es el espacio donde aparecerá el título del archivo sobre el que estamos trabajando. Es el nombre que le dimos al archivo al guardarlo, mientras no lo guardemos solo dirá “Documento”.
·         Barra de estado: esta área nos indica la cantidad de palabras que llevamos escritas y el estado del archivo (si acaba de guardarse, por ejemplo, se indica en ese espacio).
·         Vista del documento: son las diferentes opciones que ofrece Word para ver el documento en la pantalla.
·         Barra de desplazamiento: es lo que nos permite movernos hacia arriba y hacia abajo en el archivo. La usamos haciendo clic en las flechitas.

·         Zoom: nos permite alejar o acercar el área de trabajo para verlo más o menos grande

lunes, 10 de septiembre de 2018

Taller N° 14

TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL

Taller N° 14
Establecimiento:
Nombres y Apellido:
Carrera:
Curso:                               Fecha: 10/09/2018

Prof.: Villar Daniela  (e-mail: danievelin@hotmail.com)

CONSIGNA: aprender  a usar el picassa 

PRESENTACION DE LA TAREA Y LAS ACTIVIDADES: observar el tutorial de picassa 


ACTIVIDAD PRÁCTICA:

a)    Bajar de internet el programa picasa 3. Instarlo en las computadora.
b)    Armar un collage con las imagenes buscadas en internet sobre los bueno y lo malo del uso de las TIC.
c) Realiza un video en el picasa con las imagenes de su familia, amigos, compañeros.

ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:
Ø  Reunirse  en grupo de 2 o 3 alumnos.
Ø  Los diferentes grupos pueden abordan distintos aspectos de la misma tarea

DESARROLLO DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS:
1)    Deberán hacer una puesta en común con los demás grupos.
2)    Luego se elegirán los aportes de mayor riqueza y calidad, considerando el tiempo y la información sobre el tema tratado.
TRABAJO DE SISTEMATIZACION:
El grupo  de lo discutido, producido y concluido presente el informe correspondiente

PUESTA EN COMUN
A partir de las producciones parciales y grupales, un representante el grupo plantea el informa para  comprender y tener en cuenta la opinión de los demás alumnos.


Fecha de Entrega: próximo encuentro

domingo, 2 de septiembre de 2018

Taller N° 13

Taller N° 13: Usando el Cmaptool            Fecha: 03/09/2018
Establecimiento:
Nombres y Apellido:
Carrera:
Curso:                               Fecha:
Prof.: Villar Daniela  (e-mail: danievelin@hotmail.com)
Objetivos: Aprender a usar y manejar el programa cmaptool
Contenidos conceptuales: Mapas conceptuales en el cmaptool
PRESENTACION DE LA TAREA Y LAS ACTIVIDADES: En base a la bibliografía y su opinión personal responde las siguientes actividades

Actividad.
Pasos a seguir

1)    Observar el video tutorial de Cmaptool.
2)    Descarga el programa en la computadora.
3)    Buscar un tema en la carpeta para realizar un mapa conceptual.
4)    Realizar un mapa siguiente las pautas solicitadas.
5)    Comenta cuáles son las dificultades que se les presentaron a manejar el programa.

CMAPTOOLS: es un programa que permite crear mapas conceptuales en forma muy sencilla. Se puede utilizar para realizar planificaciones, conceptos generales y específicos sobre un determinado tema. En un simple mapa conceptual, se pueden destacar los puntos más relevantes de un tema a enseñar. También permite elaborar mapas de ideas y diagramas.
La intención de este taller es que hagamos un mapa. Siga las instrucciones, cuando no sepa o no recuerde cómo realizar alguna función pregunte a un compañero, para que le ayude, pero no permita que su compañero le realice la acción, tan solo pídale que le explique y luego usted realice la acción.
PAUTAS A SEGUIR
1.  Grafique un mapa conceptual con mínimo 15 conceptos. El tema es libre, puede ser cualquier temática trabajada por usted en alguno de sus cursos.
2.  Al menos 6 de los conceptos de sus mapa deben tener una fuente diferente
3.  Los conceptos (objetos) deben tener su texto centrado.
4.  Las fuentes de mínimo 5 conceptos deben ser de colores diferentes
5.  Al menos 5 de los conceptos deben tener un color de fondo diferente
6.  Todas las líneas de conexión deben tener flechas
7.  Al menos 8 de las líneas de conexión deben ser de colores diferentes y con grosor y forma diferente
8.  El mapa debe tener en su fondo un color diferente al blanco y una imagen en la mitad
9.  Mínimo 4 conceptos deben tener una imagen de fondo
10.               Todos los conceptos deben estar alineados, bien sea al centro, a la izquierda o a la derecha.
11.               Algunos de los conceptos deben tener sombras de colores diferentes
12.               Algunos de los conceptos deben tener forma diferente
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:
Ø  Reunirse  en grupo de 2 o 3 alumnos.
Ø  Los grupos trabajan a la misma tarea con el mismo material.
DESARROLLO DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS:
1)    Deberán hacer una puesta en común con los demás grupos.
2)    Luego se elegirán los aportes de mayor riqueza y calidad, considerando el tiempo y la información sobre el tema tratado.
TRABAJO DE SISTEMATIZACION:El grupo  de lo discutido, producido y concluido presente el informe correspondiente
PUESTA EN COMUN A partir de las producciones parciales y grupales, un representante el grupo plantea el informe para  comprender y tener en cuenta la opinión de los demás alumnos.
Fecha de Entrega: próximo encuentro


domingo, 26 de agosto de 2018

Taller N° 12

Taller N° 12: USANDO EL PREZI               Fecha: 27/08/2018
TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL
Establecimiento:
Nombres y Apellido:
Carrera:
Curso:                               Fecha:
Prof.: Villar Daniela  (e-mail: danievelin@hotmail.com)
Objetivos: Aprender a usar y manejar el programa Prezi
Contenidos conceptuales: Prezi
PRESENTACION DE LA TAREA Y LAS ACTIVIDADES: En base a la bibliografía y su opinión personal responde las siguientes actividades
Actividad.

Pasos a seguir

1)    Observar el video tutorial de Prezi. Lee el manual sobre uso de Prezi.
2)    Crear una cuenta en internet para poder crear presentaciones en prezi.
3)    Buscar un tema en internet que quieran para poder armar en prezi.
4)    Realizar un prezi con al menos 5 diapositivas.
5)    Comenta cuáles son las diferencias que tienen con el power point.


ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:
Ø  Reunirse  en grupo de 2 o 3 alumnos.
Ø  Los grupos trabajan a la misma tarea con el mismo material.
DESARROLLO DEL TRABAJO EN LOS GRUPOS:
1)    Deberán hacer una puesta en común con los demás grupos.
2)    Luego se elegirán los aportes de mayor riqueza y calidad, considerando el tiempo y la información sobre el tema tratado.
TRABAJO DE SISTEMATIZACION:El grupo  de lo discutido, producido y concluido presente el informe correspondiente
PUESTA EN COMUN A partir de las producciones parciales y grupales, un representante el grupo plantea el informe para  comprender y tener en cuenta la opinión de los demás alumnos.
Fecha de Entrega: próximo encuentro


domingo, 12 de agosto de 2018

Taller N° 11

TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL
Taller N° 11       Fecha: 13/08/2018
Establecimiento:
Nombres y Apellido:
Carrera:
Curso:                               Fecha:
Prof.: Villar Daniela  (e-mail: danievelin@hotmail.com)

CONSIGNA: Realizar toda la parte practica que les falto


PRESENTACION DE LA TAREA Y LAS ACTIVIDADES:

Actividades practicas:

1)    Observar el tutorial de power point.

2)    Descargar el programa en su computadora.

3)    Buscar información de algún tema relacionada a alguna materia que estén  cursando.

4)    Leer la bibliografía y descargar imágenes que se relacionen con el tema.

5)    Realiza una presentación en power point para presentar en el taller.



ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:

Ø  Reunirse  en grupo de 2 o 3 alumnos.
Ø  Los diferentes grupos pueden abordan distintos aspectos de la misma tarea


PUESTA EN COMUN

A partir de las producciones parciales y grupales, un representante el grupo plantea el informa para  comprender y tener en cuenta la opinión de los demás alumnos.

domingo, 5 de agosto de 2018

Taller N° 10

Hola chicos mañana el que pueda llevar computadoras porque empezamos con la parte práctica.


Taller N° 10 . Introducción al word

El lenguaje digital en el aula
La incorporación de medios y tecnologías de la información y comunicación (MyTic) en escenarios educativos, sobre todo a partir de la última década, nos plantea el gran desafío de pensar los análisis superando miradas dicotómicas que oscilan entre la tecnofobia y la tecnofilia. La presencia cada vez más cotidiana de los MyTic en la (re)configuración de prácticas habituales, formas de expresión y relación entre sujetos, modalidades de producción y recepción de conocimientos, entre otros tantos aspectos, entran en relación de tensión y articulación con la lógica escolar. En este sentido, desde la cátedra Taller de Medios Masivos de Comunicación Social y su Impacto en la Educación, de la Facultad de Educación, nos interesa dejarnos interpelar por este contexto que, como indica Eliseo Verón, “está signado por un proceso de mediatización social heterogéneo e irreversible” y que refiere a la presencia de los MyTic como parte de nuestras vidas, (re)articulándolas en una compleja trama de resistencias, conflictos, celebraciones, adaptaciones y negociaciones en distintas esferas de la sociedad, a nivel discursivo y de las prácticas. Así, desde la cátedra analizamos los procesos de producción de sentido “modelados” por los MyTic desde una perspectiva que se aleja de concepciones instrumentales con pretensión universalista de neutralidad y omnipresencia, para proponerlas como dispositivos socioculturales que irrumpen, dislocan y complejizan los espacios en los cuales se insertan. Impregnamos la noción de una significación cultural ya que se construyen vínculos relacionales: somos transformados por los dispositivos en nuestras percepciones y prácticas al tiempo que éstas también transforman dichos dispositivos.
En nuestros análisis, partimos de dos ideas claves en torno a los (nuevos) lenguajes en escenarios educativos. Una es pensar a los/las jóvenes y niños/as como productores/as culturales y no sólo como receptores pasivos o críticos de los medios y tecnologías. Esto implica pensar la producción de mensajes mediáticos desde la propia mirada de jóvenes e infantes, alejándonos de visiones estigmatizantes o estereotipadas que usualmente nos encontramos en los medios masivos. La otra es reconocer otros espacios de formación subjetiva, más allá del escenario escolar, que ayudan a (re)pensar las prácticas docentes y aporten otras modalidades de trabajo y producción posibles de incorporar.
Desde este posicionamiento, surgió  la idea de socializar experiencias de trabajo docente en distintos escenarios escolares e integrar experiencias con MyTic de otros actores y organizaciones sociales. El objetivo es enriquecer el espacio de intercambio y aprendizaje en torno a pensar nuevas modalidades de trabajo y producción de materiales. De allí, nace la propuesta de una jornada de extensión para toda la comunidad que se realizará el próximo 22 de septiembre a las 14:00 h en la Sede Centro de nuestra Universidad bajo el título Experiencias de trabajo con medios y tecnologías digitales: aportes para pensar los [nuevos] lenguajes en escenarios educativos.
La idea es generar un ámbito de intercambio de experiencias de trabajo con medios y tecnologías digitales en escenarios educativos, no sólo escolares. Para ello, se invitó a docentes de los distintos niveles a socializar sus experiencias, entre los cuales se encuentran alumnas de nuestra Universidad. Además, como espacio de formación que problematiza abordajes instrumentales, se propone una mirada crítica para pensar a los sujetos, procesos y producciones. La dinámica  de la jornada, se basa en exposiciones breves y posteriormente la apertura de un foro-debate entre todos/as los/as presentes. Se prevé la presentación y análisis colectivo de producciones audiovisuales y digitales, para fomentar una dinámica interactiva.
Entre los invitados especiales estará Eva Da Porta (CEA-UNC) con amplia trayectoria docente y de investigación con jóvenes en situación de marginalidad y Fundación La Morera.

La experiencia de Fundación La Morera
Matías Jaimovich, coordinador general de esta Fundación, cuenta que vienen ya desde hace varios años desarrollando proyectos de promoción de derechos, participación cultural e inclusión social, trabajando con las herramientas de la comunicación audiovisual en diferentes espacios y con diversas poblaciones.
La Fundación realiza procesos grupales participativos con niños, niñas, y jóvenes en situación de vulnerabilidad y/o exclusión social, y con personas adultas en situación de discapacidad. Estos procesos se realizan en un formato de talleres de frecuencia semanal, y de duración anual, a través de un encuadre que promueve la participación activa y el aprendizaje de las herramientas tecnológicas audiovisuales, la convivencia democrática, la promoción y ejercicio de derechos, la creatividad artística y la inclusión socio-cultural. La propuesta es construir entre todos los participantes una producción cultural que en general son muestras multimedia, cortos audiovisuales, obras fotográficas, postales y otras. Estas a su vez, son compartidas con el resto de la comunidad, que puede verse reflejada e interpelada  a través de las construcciones de los y las participantes. Así, las producciones culturales se transforman en potentes medios de comunicación comunitaria y social. Desde La Morera consideran que estas experiencias participativas son actos políticos que nutren a los y las participantes, su presente individual y colectivo, y posibilitan nuevos horizontes de futuro.
Actividades:

1.     En un documento en blanco escribir o copiar el siguiente texto respetando negritas. Guardar el documento con el nombre “tecnología”

2.     Seleccionar el último párrafo y darle tipo de letra cursiva y subrayado.

3.     Utilizando la opción sinónimos, que se accede pulsando el botón izquierdo del mouse al estar situados en la palabra, buscar sinónimos de algunas palabras.


4.     Seleccionar la mitad  del documento, utilizando la opción respectiva del menú, y cambiar el color de las letras por azul.

5.     Elegir un párrafo e insertar un cuadro de dos filas y dos columnas.


6.     Cambiar el título todo a mayúscula.

7.     Justificar el primer párrafo y colocarle 12 puntos, alinear a la derecha el segundo párrafo, alinear a la izquierda el tercer párrafo. A todo el texto colocar interlineado mínimo en 16 puntos.

8.      Aplicar sangría de Primera Línea a 1,5 a todo el documento.

9.      Colocar Letra capital en texto que abarque dos líneas al primer párrafo.

10.   Recuadrar el segundo párrafo.

11.  Escribir como encabezado de página: “Lenguaje Digital y Audiovisual” y como pie de página su nombre y apellido a la Izquierda y Practico n* 1 a la derecha


12.  Insertar imágenes en el primer párrafo.



Instancias Evaluativa N° 4

INSTANCIA EVALUATIVA N° 4: INTEGRADORA TALLER : Lenguaje Digital y Audiovisual CARRERA: Profesorado para la Educación Secundaria en ...